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高质量教育体系应该是高标准满足人民对教育新期盼的体系。中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化，这就决定了办好人民满意的教育始终是建设教育强国的落脚点。聚焦人民群众对更好教育的新要求新期待，加快建设高质量教育体系，促进发展成果更多更公平惠及全体人民，这是牢牢把握教育的民生属性的必然要求。从基本普及到优质均衡，从“幼有所育、学有所教”到“幼有优育、学有优教”，人民对美好教育和生活的需求与向往还在不断提升。我们已经建成了世界上最大规模的教育体系，但高标准回应人民群众对更加公平、更高质量的教育期待，任务仍然很繁重。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化发展，改善农村寄宿制学校办学条件，强化学前教育、特殊教育普惠发展，加强县域普通高中建设，增强职业教育适应性和吸引力、深化高等教育综合改革、发挥高等教育龙头作用，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系……这些重要任务摆在面前，既是压力，更是催人奋进的动力。落实各级政府教育支出责任、坚持教育投入优先保障，以教育家精神为引领强化高素质专业化教师队伍建设，围绕人民群众关心的教育难点热点问题推动综合改革……瞄准关键环节发力，才能真正让教育改革发展为民造福，不断提高广大人民群众的教育获得感和满意度，助力每个人都获得人生出彩的机会。

在传统观念里，逝者也需要使用“货币”，即“冥币”。在社交媒体上，有网友表示流传几千年的传统不应该简单被定义为封建迷信。为逝者焚烧纸“冥币”这一行为有着怎样的历史源流？

    共建“一带一路”源自中国，成果和机遇属于世界。共建“一带一路”坚持共商共建共享，跨越不同文明、文化、社会制度、发展阶段差异，开辟了各国交往的新路径，搭建起国际合作的新框架，汇集着人类共同发展的最大公约数。我国是“一带一路”的倡导者和推动者，但建设“一带一路”不是我们一家的事，是合作伙伴们共同的事业。“一带一路”建设不仅仅着眼于我国自身发展，而是以我国发展为契机，让更多国家搭上我国发展快车，帮助他们实现发展目标。习近平总书记指出，“一带一路”是大家携手前进的阳光大道，不是某一方的私家小路。它以亚欧大陆为重点，向所有志同道合的朋友开放，不排除、也不针对任何一方。所有感兴趣的国家都可以加入进来，共同参与、共同合作、共同受益。十年来，中国同各方合作伙伴一道开展了数千个务实合作项目，收获了实打实、沉甸甸的成果，共同绘就联结世界、美美与共的壮阔画卷。中老铁路、雅万高铁、蒙内铁路等一大批标志性工程有力促进共建国家和区域互联互通，鲁班工坊、菌草技术等“小而美”民生项目落地生根，持续惠及共建国家民众。实践证明，共建“一带一路”为世界经济增长开辟了新空间，为国际贸易和投资搭建了新平台，为完善全球经济治理拓展了新实践，为增进各国民生福祉作出了新贡献，是一条造福各国、惠及世界的幸福之路。

该桥预计于5月中旬具备通车条件，届时将进一步增强哈尔滨市中心城区主干道的通行能力，为即将举办的哈尔滨国际经济贸易洽谈会和2025年第九届亚洲冬季运动会创造更加便利的出行条件。(完)

2013年3月，正在坦桑尼亚进行国事访问的习近平主席，冒着蒙蒙细雨，专程来到这里凭吊。号声低回，庄严肃穆。习近平主席在墓碑前献上洁白的花束，并在纪念簿上郑重题词：“烈士精神永励后人，中坦友谊世代传承。”